写作文是在锻炼我们的写作能力，同时可以提升我们的语言组织能力，甚至能提升出身社会后的沟通交际能力，所以要认真学习提升，不可马虎。以下小编整理的一堂有趣的科学课作文(集锦篇)爱上海后花园，让我们一起学习，一起提升吧！

　　一堂有趣的科学课作文 篇1

　　有人认为科学课是无聊的课。有人认为科学课是好玩的课，有人认为科学课讨厌的课，

　　而我却认为科学可是有趣的课。

爱上海后花园　　今天上午第四节课，我们同学都兴奋不已，因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。

　　不一会儿，科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了，

爱上海后花园　　一群同学围着老师七嘴八舌地问道：“老师，今天我们学什么呢？”老师微笑着说：

　　“一会儿你们就知道了。”与此同时，另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品

　　，还有一小部分同学坐在座位上小声议论着：“今天到底学什么？”

　　上课铃响了，同学们焦急地等待着老师说话，老师好像故意为难我们，好几分钟过

　　去了，老师才开了口：“同学们，你们知不知道水是往低处流的？”我们懒洋洋地说：

　　“知

　　――道”，老师接着问“水只往低处流不往高处流，是吗？”我们还是慢吞吞地说：“是

　　――”。老师接着说：“你们谁能让水往高处流？”

　　刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪，教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们

　　立刻异口同声问道：“怎样让水往高处流？”老师笑了笑说：“那你们看好了!”

爱上海后花园　　老师拿出一块手绢，卷了几下，卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有

　　红色液体的烧杯里。老师神秘地说：“不一会水就会顺着手绢头流出来”。我们齐声道：“ (作文大全 yzklyx.com)

　　这不可能吧”老师微笑着说：“大家一起来看看吧””我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上

　　的手绢，过了一会儿，我们的头上渗满了汗，因为红色液体已经上升到了露在外面手

爱上海后花园　　绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着：水别再涨了。但是水似乎不领人情，继续不

　　停地向上涨，汗水已经湿透了我们的衣服，我们瞪大了眼，惊讶得看着老师手中的手

　　绢。老师在一旁哈哈大笑，说：“你们知道这是为什么吗？”我们叹气道：“不知道”“那

爱上海后花园　　你们想象一下呀!”我们又来了精神，纷纷举手回答问题。同学们的答案不一，有的认

爱上海后花园　　为：老师在材料里做了手脚，从中加了一根吸管；有的认为是物品本身有孔的原因；

　　有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音：是因为手绢本身有孔。我们个个

　　惊讶不已，老师解释到，手绢通过本身细密的小孔把水吸进去，水占满了底部空间，

　　无处可放，只好逐渐向上流，最后流了出来

爱上海后花园　　这科学课真有趣，我越来越喜欢科学课了。

　　一堂有趣的科学课作文 篇2

爱上海后花园　　“叮咚——”上课铃响了，汤拿着一只白色的小盒子走进了教室，原来，今天我们要学习滑轮的知识。

　　汤老师命令我们将桌子移开，然后他站在桌子上，将一个滑轮系在了天花板上，又将一根绳子穿过滑轮，拉下来系在一张凳子上。汤老师系好后指着滑轮问我们这是什么，这个问题可难不倒我们，简直太简单了，不就是滑轮嘛，不少都高高地举起了手，争着要回答。一个回答说是滑轮，可汤老师说不完整。我想：这到底叫什么呢？汤老师见我们都说不出答案，便告诉我们，这叫定滑轮，顾名思义，就是挂在那儿定住的滑轮。汤老师又问了一个问题：定滑轮有什么作用。同学们的答案五华五花八门，有的说方便，有的说可以把东西提上去，有的说省力，但是汤老师说都不对，看我们答不出来，汤老师又提示我们说：“不用滑轮我要将凳子提起来得向上用力，而用了定滑轮呢？”我想，一个是向上用力，一个是向下用力，我灵机一动，对了，就是改变用力的方向!。于是我高高地举起了手，汤老师叫了我，我响亮地回答道：“定滑轮的作用是改变用力的方向。”汤老师笑着说正确，并演示了一遍，接着汤老师又说：“有定滑轮也有动滑轮，现在我们来看动滑轮。”动滑轮不就是会动的滑轮嘛。我心里想着只见汤老师将滑轮从天花板上解下，又将绳子系上，将凳子系在滑轮上，最后把绳子穿过滑轮。汤老师问我们：“动滑轮能省力吗？”说着叫了一个女同学去拉绳子，只见她轻松就能将绳子拉起，而直接提凳子却很费力。这是怎么回事呢？原来有一半力被分担到了天花板上，怪不得只要两个手指头就能轻松提起了。然后我们又学习了将动滑轮与定滑轮组合起来，做成滑轮组，这样不仅方便，而且省力。

爱上海后花园　　通过这节课，我明白了科学的力量是无穷的，比如利用滑轮组，我们可以轻松提起千斤重物。我一定要好好学习科学知识，将来为建设祖国贡献出自己的力量。

　　一堂有趣的科学课作文 篇3

爱上海后花园　　上课音止住了，许老师走进教室，同学们收起懒散样，精神抖擞迎接老师。今天的课对于我们太具吸引力了!因为今天老师要对我们做的生态瓶做评价。

爱上海后花园　　同学们做的生态瓶各不一样。沈涛很贴心，在生态瓶的两边做了根拎的绳子。里面的鱼很大，但老师说他的水草太少了，鱼会因为缺氧而死亡。陈如卉做得不赖。她的生态瓶是个塑料鱼缸，水草也不多。陈如卉竟然荒唐的把塑料水草放在里面。老师说过塑料在水里会污染水域。

爱上海后花园　　最受好评的是范伟浩做的生态瓶。他的瓶中水草正合适，生物种类也多，又泥鳅、小鱼、螺蛳他还很用心的把沙子洗净后装进瓶里，怪不得小家伙们游得那么开心呢!

爱上海后花园　　老师一边讲课，一边让我们观察生态瓶。真神奇啊，瓶中的小家伙眨着眼睛好像也在听老师讲课哩!

　　不一会儿，下课音乐响起，同学们还意犹未尽：“这节课怎么过得这么快啊!”

　　一堂有趣的科学课作文 篇4

　　阳光暖暖地照着大地，越过树林，撒下斑斑驳驳的光影，一切是如此静谧美好。

　　上午第三节课是科学课，大家都在议论科学老师是何方神圣，糟老头子还是戴着深度眼镜，一丝不苟的中年人。正猜测间，一位文质彬彬的老师走了进来，三十岁上下，戴着黑框眼镜，头顶的头发却与他的年龄不成比例。

　　他手上还拎了一个小木箱，坐在位子靠前的同学探头探脑，想看看这小木箱里装的是什么。科学老师拍了拍手，示意大家安静：“我就是大家的科学老师，姓苏，大家很想知道这个小木箱装的是什么，对吧？”介绍干脆利落，学科如其人，科学高效。

　　同学们连连点头，那一双双迫不及待的眼神瞪着老师。老师嘴角上扬，打开木箱，从里面拿出了一个精致小巧的显微镜。“大家猜猜看这是什么？”

　　“凹凸镜。”快嘴的小何脱口而出，等待他的却是苏老师的摇头。

　　究竟是什么？同学们众说纷纭，却离答案十万八千里。小袁同学或许想到了答案，“啪”的一声，手拍打在桌子上，却丝毫不感到疼痛，沉浸在兴奋之中：“老师，我估计是显微镜，我在初中实验室好像见过的。”

爱上海后花园　　老师朝他投去赞许的目光，连声夸好。哎，有个妈妈在初中，幸哉乐哉，真是见多识广!

　　苏老师拿着显微镜，介绍道：中间的是手柄，上面是镜筒，下面是托盘，显微镜可以看到我们肉眼看不到的东西，用左眼看，还有一只手要遮住阳光。

　　接着，苏老师拿起一个血液标本，放到显微镜下，让我们同学来看。第一组同学排成队一个一个地看，轮到自己时，都是磨蹭着不肯离开，即使后面的同学催促，也依然不舍离开，直到被别人推着离开，才意犹未尽地走向座位，还不时回过头来再瞄上两眼，似乎还能看到啥。究竟显微镜下是什么，这更让我多了一份期待。

　　总算轮到我了，我小心翼翼地俯下身子，一只眼睛对着镜筒，另一只手遮住光，咦，怎么啥都没有的？哦，看到了!太神奇了显微镜下的橘黄色点点漂泊在一片红海中!恍若是一个个游泳运动员，身着黄色比赛服，在红海中比赛呢!我看得入了神直到后面的人发出**，我才恋恋不舍地离去。

爱上海后花园　　这堂课很快就过去了，看到标本的兴奋地交流着，没看到标本的同学唉声叹气。苏老师的一句“没事还有下堂课呢!”让我们对下节科学课充满了期待。

　　这节课让我们见识到了科学的趣味横生，见识到了科学的神奇。科学，我爱你!

　　一堂有趣的科学课作文 篇5

　　自从上小学以后，我上过数不尽的课，但有一节科学课，特别有意思，让我印象深刻。

爱上海后花园　　这节课的开头，科学老师给我们分析了地球的矿物和岩石，并跟我们讲：“同学们，今天我们的课要讲有关腐蚀的有关知识，你们知道什么东西能让一块岩石从很大变成看不见呢？”还有这么神奇的东西？大家都疑惑地摇了摇头。“哈哈!”，科学老师笑了一笑说：“这样东西叫做盐酸，可以把一大块石头全都腐蚀了。”接下来，老师给我们每个人发了一根滴管，里面已经吸上了盐酸，还有一个小塑料碟、一块小石头。然后让我们把滴管的口对着岩石，差不多快要贴近岩石时，轻轻用力挤出滴管里的盐酸滴一滴到岩石上去。“哇，太神奇了”!只见岩石上立刻出现了一个小洞，小洞里盐酸正冒着泡还在慢慢腐蚀石头，5分钟过去了，岩石居然被腐蚀穿了。

　　我看了看周围，有的同学和我一样，手上的石头出现了小洞，高兴地直欢呼“我成功了”，可是有的同学却急得满头大汗，因为他的岩石没有被腐蚀出小洞。我觉得很奇怪，举手问老师：“老师、老师，为什么有的石头被腐蚀出小洞，而有的却没有呢？”老师故作神秘地说：“我也不知道。”老师的心思被我看出来了，他肯定是想过一会儿再告诉我们答案。果然，5分钟后，老师问我们：“同学们，你们手中的石头是不是都被盐酸腐蚀出小洞了呀？”。“不是”，一部分同学回答道。“那请大家翻开课本来找找答案吧”老师说。原来老师是叫我们自己到课本上找答案，我翻开书仔细地阅读了这一课的内容，原来，被盐酸腐蚀的只有石灰岩，其他材质的岩石不能被腐蚀。

爱上海后花园　　这堂科学课，我通过亲自动手做实验，学到了关于盐酸腐蚀的知识，让我非常难忘，真是一堂既有趣又长知识的课。

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